Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
+7 (499) 653-60-72 Доб. 448Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 773Санкт-Петербург и область

Конвенция о правах ребёнка основное содержание документа

В Российской федерации основными нормативно-правовыми документами по правам ребёнка являются: Конституция Российской Федерации. Федеральный закон от 24 июля г. Нормативные акты субъектов РФ и органов местного самоуправления. Уставы дошкольного образовательного учреждения, школы. Наряду с национальными законодательными актами действуют международные документы, которым, к слову, должны соответствовать нормы российского права.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Конвенция о правах ребенка

Голосов: 0 Настоящее пособие предназначено для студентов, изучающих курс "Теория и методика воспитания" и обучающихся по специальности - "Педагогика и методика начального образования". Направлено на формирование у студентов знаний о сущности воспитания, его закономерностях, принципах, методах и видах воспитательной работы; раскрываются и другие узловые проблемы теории воспитания.

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра. Изображения картинки, формулы, графики отсутствуют.

Деятельность характеризуется наличием навыков, умений, способностей. Задачи и содержание эстетического воспитания: Задачи эстетического воспитания: 1.

Формировать культуру отношений к различным явлениям жизни обществу, человеку, себе, природе, искусству и т. Развивать при помощи искусства творческую установку личности общение с искусством развивает ассоциативно-образное мышление, способность создавать художественный образ и воспринимать его в произведениях искусства.

Осваивать язык искусства, системы языков живописи, музыки, художественной культуры и т. Содержание эстетического воспитания заложено в программных документах образовательных учреждений, что определяется формированием у детей знаний, умений, интересов, потребностей, оценок, вкусов.

При этом школьники приобщаются к эстетической художественной деятельности, у них развиваются соответствующие умения и навыки, влияющие на развитие эмоционально-волевой сферы и общения. Основными критериями освоения эстетических понятий является формирование эстетических норм: прекрасное - безобразное, возвышенное - низменное, трагическое - комическое, что помогает освоить ценностную шкалу личностных ориентаций в развитии сознания, формировании чувств и эмоций.

Эстетическое воспитание в школе. Человек по своей натуре - художник, он интуитивно вносит в свою жизнь красоту, поэтому в любом виде деятельности человек может развиваться эстетически. Эстетика быта, среды является основополагающей в становлении личности ребенка, его поведения.

Критерии эстетической воспитанности: а эстетический идеал; б художественный вкус; в общая способность к глубокому переживанию чувств; г эстетические суждения; д способность к художественному творчеству. Эстетическое воспитание средствами искусства называется художественным воспитанием.

В искусстве в более концентрированном виде, чем в окружающей жизни, выступают различные эстетические категории, оказывая эмоционально-эстетическое воздействие на все стороны личности, способствуя ее художественному образованию. Познавательная и воспитательная функции искусства неразрывны.

Человек получает объем сведений из области теории и истории одного из видов искусств, что может быть усилено через практическую деятельность. Методика художественного воспитания в школе: 1. Демонстрация, показ или исполнение художественного произведения.

Анализ, разбор, оценка художественного произведения. Сообщение искусствоведческих знаний. Организация творческой и исполнительной деятельности учеников. Здесь большое значение выполняют родной язык, изобразительное искусство, музыка, литература. Различные виды деятельности по отношению к эстетическому можно различать как: а деятельность восприятия.

Это сложное социальное явление, в котором сочетаются эмоциональное и интеллектуальное. Здесь предполагается целостное и целенаправленное видение прекрасного, его оценка деятельность сенсорного восприятия. Это воспроизведение усвоенной системы действий в определенных условиях, ступень к овладению творческой деятельностью исполнение песен, танцев, лепка и т.

Это более высокий уровень создания нового и оригинального продукта, представляющего общественную ценность. Условием этого будут являться: замысел, его разработка, поиск, отбор выразительных средств и т. Существует три группы показателей, которые свидетельствуют о наличии творческого начала в художественной деятельности детей: 1 отношения, интересы, способности, проявляющиеся в художественном творчестве.

Ее морально-этические принципы и нравственные каноны в мировоззрении адыгского народа находят отражение в содержании народной педагогики, различных средствах и формах материальной и духовной культуры: музыке, быту, труде, поведении, устном народном творчестве, декоративно-прикладном искусстве, обрядах, традициях, специфике одежды, обуви, этикете, приготовлении национальных блюд и т.

Организация нравственного и эстетического воспитания в начальной школе должна иметь этическую направленность: изучение адыгейского языка, художественно-речевая и изобразительная деятельность, музыкальное воспитание, общение.

Особое внимание следует уделять знакомству детей с устным народным творчеством Адыгеи, ее историей, религией, предметами материальной и духовной культуры. ПЛАН: 1. Сущность трудового воспитания.

Педагогические условия и правила организации детского труда. Трудовое воспитание - это целенаправленный процесс формирования готовности трудиться, стремление и умение участвовать в трудовом процессе.

Интеллектуальная собственность зависит от культуры умственного потенциала человека, где особое значение приобретает социальная значимость продукта труда. Задачи трудового воспитания: 1. Воспитание психологической и практической готовности к труду через обучение конкретному виду труда.

Формирование личных и общественных мотивов трудовой деятельности которые не должны находиться в противоречии. Формирование культуры труда умение определить цель, планировать рациональный путь для ее достижения, отбор средств и материала, умение работать в коллективе, устанавливать деловые и личные связи, качество работы, экономическое воспитание и т.

Воспитание культуры чувств уважение к собственности, к продуктам и средствам труда, к людям. Выявление индивидуальных способностей выбор профессии, обучение определенному виду трудовой деятельности. Виды трудового воспитания в начальных классах: учебный, ручной, хозяйственно-бытовой, производительный труд, самообслуживание, труд в природе.

Виды труда 54 2. Правила организации детского труда: 1. Любые действия должны быть осмысленными. Дети должны испытывать чувства личной причастности к результатам деятельности, удовлетворения от работы с другими детьми. Каждый на своем рабочем месте должен иметь возможность показать, на что он способен, утвердить свою значимость.

Работа должна обеспечить возможность выразить себя в труде, узнать себя в каких-либо результатах. Каждый ребенок имеет свою собственную точку зрения на то, как можно улучшить свою работу и ее организацию, ему должна быть предоставлена возможность реализовывать некоторые из этих пожеланий.

Каждый хорошо работающий ребенок должен рассчитывать на признание и поощрение. Необходимо избегать ситуаций, при которых старания детей приводят к тому, что их еще больше нагружают. Необходимо поощрять творчество и инициативу детей, контроль за их деятельностью должен быть ненавязчивым.

Понятия физического воспитания. Организация физического воспитания в школе. Физическая культура рассматривается как часть общей культуры общества, включает материальные и духовные ценности. Физическое совершенство - исторически обусловленный уровень гармонического физического развития, здоровья, физической подготовленности, оптимально соответствовать требованиям общества.

Физическое воспитание - организованный педагогический процесс, направленный на разностороннее морфологическое и функциональное совершенствование организма в соответствии с требованиями общества; это развитие физических качеств, формирование двигательных навыков и умений, специальных знаний в области физкультуры и спорта.

Содержание физического воспитания представляет собой часть социально-исторического опыта, который включает в себя знания, умения, навыки, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья человека и его двигательную культуру. Содержание физического воспитания включает в себя: а личную гигиену; б закаливание организма в естественных условиях; в физические упражнения.

Содействовать правильному физическому воспитанию и укреплению здоровья, закаливание. Развивать двигательные качества быстроту, силу, ловкость, выносливость.

Формировать двигательные умения и навыки. Воспитать устойчивый интерес и потребность в занятиях физической культуры.

Развивать нравственные качества личности. Приобретать знания в области гигиены, медицины, физкультуры и спорта. Развивать задатки и склонности к основным видам спорта.

Средства физического воспитания: а естественные силы природы солнце, воздух, вода ; б гигиенические факторы организация режима питания, труда, отдыха; оборудование жилища; гигиена одежды и обуви ; в утренняя гимнастика; г уроки физкультуры; д форма внеклассной спортивно-массовой работы гимнастика, спортив-ные игры, туризм.

Физические движения - это осознанные движения, специально подобранные и проводимые для решения задач физического воспитания. В минуту ребенок может совершать в среднем движения, максимальное число - Ежедневно девочка делает тыс.

Если ребенок будет организованно двигаться, то у него разовьется вкус к движениям и будет удовлетворяться естественная потребность организма в движении.

У таких детей полноценней идет общее физическое развитие. Необходимо разграничивать физические нагрузки между мальчиками и девочками, между детьми города и деревни. Физические движения реализуются в гимнастике, играх, спорте, туризме.

Виды гимнастики: утренняя, спортивная, художественная, гигиеническая, лечебная, производственная. Туризм - это организованное кратковременное или длительное путешествие.

Норма двигательной нагрузки для детей классов будет составлять пять-шесть километров в день, для классов - до восьми километров. Формами организации физического воспитания в школе являются: уроки физкультуры, утренняя гимнастика, физкультурные минутки, организованное проведение перемен, внеклассные и внешкольные мероприятия.

Санитарно-гигиеническая работа в школе включают в себя: порядок, чистоту, правильное освещение, интерьер класса, влажную уборку, свежий воздух, правильная посадка детей за партами два-три раза в течение года пересаживать детей на разные ряды , физкультурные паузы и т.

Методика проведения урока по физической культуре: 57 1. Вводная часть 3 - 5 минут - организация внимания учащихся, построение, цели и задачи урока, легкие упражнения, ходьба, бег с упражнениями. Подготовительная часть 8 - 15 минут - подготовка учащихся к выполнению основных упражнений, поэтому подбираются такие упражнения, которые связаны с ловкостью, координацией движений и выработкой чувства ритма.

Основная часть 20 - 30 минут - основные физические упражнения: бег, прыжки, метание, лазание, поднятие тяжести, игры. Учитель должен разъяснять значение физических упражнений, влияющих на развитие организма ребенка.

Заключительная часть - успокоение, итог занятия. Внеклассная работа включает в себя следующие направления: а санитарно-гигиеническое просвещение режим, гигиена ; б использование естественных сил природы прогулки, экскурсии, походы ; в работа спортивных секций гимнастика, легкая атлетика ; г организация и проведение спортивно-массовых мероприятий в школе спартакиады, игры, соревнования ; д организация разнообразной трудовой деятельности работа на пришкольном участке, шефская работа.

Понятие правового воспитания. Конвенция о правах ребенка. Основное содержание Конвенции. Отражение идей Конвенции в законодательных актах Российской Федерации.

Формирование правового сознания и правопослушного поведения подрастающего поколения - органическая составная часть гражданского воспитания в демократическом правовом государстве.

Школа имеет большое значение в воспитании уважения к закону, культуре, демократизму, высокой гражданской активности и ответственности. Законодательство - один из важнейших каналов проведения в жизнь политики государства.

ПРАВА РЕБЕНКА, СОДЕРЖАНИЕ ДОКУМЕНТОВ: ДЕКЛАРАЦИЯ И КОНВЕНЦИЯ ООН О ПРАВАХ РЕБЕНКА.

Права ребенка Ребенком признается лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет совершеннолетия. Основные права человека ребенка указаны в Конституции РФ. Права человека, как и права ребенка, начинаются с права на жизнь. Жизнь — это первое и главное, что дано человеку.

Через два года, в году Генеральной Ассамблеей была принята Всеобщая декларация прав человека. В её положениях и положениях Международных пактов года , касающихся прав человека, признается, что дети являются объектом особой защиты. К летию принятия Декларации прав ребёнка, ООН провозгласила год Международным годом детей [3].

В году ООН приняла Декларацию прав ребенка, включающую десять коротких, декларативных статей, программных положений, которые призывали родителей, отдельных лиц, государственные органы, местные власти и правительства, неправительственные организации признать изложенные в них права и свободы и стремиться к их соблюдению. С по год разрабатывается Конвенция о правах ребенка, и 20 ноября года ООН приняла этот документ. Конвенция о правах ребенка - самый универсальный документ о защите прав несовершеннолетних. Главная цель Конвенции - максимальная защита интересов ребенка.

Конвенция о правах ребенка

Текст работы размещён без изображений и формул. Каждый ребенок должен знать свои права и обязанности, чтобы с легкостью ими оперировать в любой жизненной ситуации. Но, как показывает практика, во многих случаях дети не имеют доступа к информации, материалам, подробно затрагивающим и раскрывающим вопросы правового положения несовершеннолетних. Согласно данным официальной статистики последних лет российские дети находятся в тяжелейшем положении. Насилию в семье ежегодно подвергаются около двух миллионов детей в возрасте до 14 лет. Эти факты еще раз подтверждают необходимость получения знаний в области защиты прав ребенка как детьми, так и родителями, а также преподавателями школ, детскими врачами и многими другими. Особенности несовершеннолетнего возраста не могут не учитываться в праве, ведь несовершеннолетний - уже не ребенок, но еще и не взрослый человек. В связи с этим большое значение для воспитания несовершеннолетних имеют правовые нормы, регулирующие различного рода общественные отношения с их участием. Подростки должны знать права и обязанности, закрепленные за ними в действующих законодательных актах. В рамках данной темы освещаются вопросы, связанные с заключением и расторжением брака, права и обязанности супругов, права и обязанности детей и родителей.

Международная конвенция ООН о правах ребенка: краткое содержание

Конвенция о правах ребёнка краткое содержание Скачать документ Конвенция — это международный документ, признающий все права человека в отношении детей от 0 до 18 лет. Принята 20 ноября года. Конвенция — правовой документ высокого международного стандарта. Она провозглашает ребенка полноценной личностью, самостоятельным субъектом права. Такого отношения к ребенку не было нигде и никогда.

Статья 2 1.

Основные положения конвенции о правах ребенка — преамбула аннотация и 54 статьи, в которых четко разграничено и объяснено, какие возможности государство предоставляет каждому гражданину в возрасте от рождения до 18 лет. Так как малыш не может сам отстоять свои интересы, эта задача возложена на родителей, опекунов или государство. Конвенция ООН о правах ребёнка устанавливает следующие постулаты закона: Каждый несовершеннолетний гражданин обладает равными возможностями вне зависимости от социального или материального положения семьи, различий по половому признаку, цвету кожи, национальности, вероисповедания и другим различиям.

Статья по правам ребенка

Права и обязанности детей Правовой статус ребенка имеет лицо до достижения им совершеннолетия. Малолетним считается ребенок до четырнадцати лет. Несовершеннолетним считается ребенок в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет. Физическое лицо, не достигшее четырнадцати лет малолетнее лицо , имеет право: 1 самостоятельно совершать мелкие бытовые сделки.

Статья 6 Конвенции ООН о правах ребенка, Закон о защите прав детей Ребенок имеет право на сохранение своей индивидуальности, включая гражданство, имя и семейные связи. Статья 8 Конвенции ООН о правах ребенка, Закон о защите прав детей Ребенок имеет право на свободу личности, право на свободу мысли, сознания и религии. В эти права входит свобода выражать свои мысли устно, письменно или в печатной форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка. Статья 13 и 14 Конвенции ООН о правах ребенка, Закон о защите прав детей Ребенок имеет право на защиту от всех видов физического или психологического насилия, оскорблений или злонамеренных действий со стороны родителей, законных опекунов или любого другого лица, которое заботится о ребенке, нехватки заботы или халатного отношения, грубого обращения или эксплуатации, а также от злонамеренных сексуальных действий. Статья 19 Конвенции ООН о правах ребенка, Закон о защите прав детей Ребенок, который временно или постоянно не имеет своей семейной среды, имеет право на особую защиту и помощь государства.

Права детей и их нарушения

Через два года, в году Генеральной Ассамблеей была принята Всеобщая декларация прав человека. В её положениях и положениях Международных пактов года , касающихся прав человека, признается, что дети являются объектом особой защиты. В ознаменование этого был выдвинут ряд правовых инициатив, в числе которых было предложение, сделанное в году Польшей, рассмотреть в Комиссии по правам человека ООН проект Конвенции о правах ребёнка. Автором первоначального проекта был польский профессор-международник А. Работа над текстом проекта Конвенции велась десять лет и завершилась в году, ровно через тридцать лет после принятия Декларации прав ребёнка. Конвенция вступила в силу 2 сентября года после ратификации её двадцатью государствами. На Венской конференции по правам человека в году было принято решение добиться того, чтобы к году Конвенция стала универсальной для всех государств.

Титова, Татьяна Александровна. Конвенция о правах ребенка в системе общей равных возможностей защищать свои права человека и основные свободы1. . документ, рассматривается как оказавший влияние на содержание.

Характеристика и анализ Конвенции ООН о правах несовершеннолетних Конвенция о правах ребенка, краткое содержание Для начала, необходимо разобраться с термином Конвенции. Международный документ, который был принят Данный документ был принят Организацией Объединённых Наций и по сей день Комитет ООН следит за тщательным исполнением всех пунктов, изложенных в конвенции.

Педагогика. Часть 3: Теория воспитания: Курс лекций

Цель: формирование правовой культуры и общечеловеческих ценностей у подростков. Задачи: ознакомление со статьями конвенции о правах ребенка и способами их реализации; обучение подростков основам юридических знаний; развитие коммуникативных навыков; воспитание чувства причастности к международному правовому сообществу; раскрытие творческих способностей ребенка. Тема нашей сегодняшней беседы — права ребенка. Мы сегодня говорим о правах ребенка, о документах, регламентирующих эти права, о государственных и не государственных органах, которые ответственны за реализацию прав ребенка в России, о вашей жизненной позиции в этом вопросе.

Конвенция о правах ребенка для детей

Значение прав, свобод и обязанностей ребенка как элемента его правового статуса состоит в том, что через их совокупность можно определить, рассмотреть весь спектр отношений в сфере детства и установить степень их правовой урегулированности. В соответствии с п. В Российской федерации основными нормативно-правовыми документами по правам ребёнка являются: Конституция Российской Федерации.

Конвенция о правах ребенка, принятая Генеральной Ассамблеей ООН в году, определяет носителя этих прав как человека, не достигшего летнего возраста. Обеспечение прав ребенка — многофункциональная и сложная проблема, скорее даже комплекс взаимосвязанных проблем, от решения которых в значительной мере зависят перспективы физического выживания и нравственного развития любого общества.

Просмотров: Транскрипт 1 Конвенции о правах ребёнка краткое содержание Конвенция это международный документ, признающий все права человека в отношении детей от 0 до 18 лет. Принята 20 ноября года. Конвенция правовой документ высокого международного стандарта. Она провозглашает ребенка полноценной личностью, самостоятельным субъектом права. Такого отношения к ребенку не было нигде и никогда.

Права ребенка

Конвенция о правах ребенка закрепляет равные права детей и подростков, не достигших 18 лет. Право на жизнь и развитие. Право на спокойное детство и на защиту от насилия. Право быть уважаемым за свой образ мыслей. В первую очередь всегда должны учитываться интересы ребенка. Страны, присоединившиеся к Конвенции, обязаны максимально использовать все имеющиеся средства для обеспечения прав ребенка.

Конвенция по правам ребенка и ее основное содержание

Конвенция о правах ребенка Неофициальное изложение Конвенция о правах ребенка КПР получила самое широкое международное признание из всех документов по правам человека: ее ратифицировали все страны мира за исключением двух. Конвенция объединяет весь спектр прав человека — гражданских, политических, экономических, социальных и культурных прав — относящихся к детям в одном документе. Конвенция была принята Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября года и вступила в силу в сентябре года. Статья 2 Все права, предусмотренные настоящей конвенцией, обеспечиваются за каждым ребенком без какой-либо дискриминации.

Комментариев: 7
  1. Берта

    А имею ли я право сам вести видиосъемку во время обыска?

  2. Андриян

    Нет вопросов но но палец в верх

  3. thewahumdting1977

    Добрый день!Я уже не знаю кому говорить как достучаться до компании .14.11.2018 я купил в магазине Комфи iphone 7.По не очень хорошим обстоятельствам нужно было его вернуть (я его не активировал телефон абсолютно новый,это заверенно сервис менеджером Синица .И.В)Но в ходе проверки выяснилось что телефон мне продали был активирован ещё 11 февраля 2018 года.В связи с этим они не возвращают мне деньги ,я все жду ответа от каких-то людей но их все нет.Но по факту мне продали б/у телефон по цене нового устройства !Что мне делать как мне вернуть свои деньги!

  4. ceisongkephsoy

    Аж противно слушать обяснения. Жесть.

  5. amvensearch

    Я был на бесплатной юридической консультации . там меня консультировала (тоже в кавычках милаха-деваха следователь (видимо бывшая-переметнувшаяся или подрабатывающая в этой юрконторе). так она пыталась не помочь, а запугивала, что я вот-вот сам залечу под суд по этой проблеме. Я получил огромное удовольствие от наблюдения как они работают . Это даже не профессионализм, а уголовники, выучившие законы и научившиеся их применять. Я реально кайфанул на этой консультации, поскольку понял все ровно наоборот, как она пыталась мне внушать. =))

  6. prolalmacde

    Тарас, подскажите, могу ли я вернуть ёлку если есть чек, а две недели ещё не прошли?

  7. Сергей

    Без юристов в нашем мире все бы держались за руки и любили друг друга, а все ебанаты сидели бы в тюрьмах!

Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

© 2018 Юридическая консультация.